您当前的位置:首页 > 媒体报道 > 教育资讯
媒体报道
课程特色
兼职推荐
标签
精彩视频
预约试听课

对外汉语课堂教学与课堂言语交际的关系

本文标签:对外汉语教学

课堂教学具有交际性

 

教育学理论中认为教学过程是一种人际交往过程,是“教师与学生通过各种中介进行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和相互作用的过程,教学交往具有永恒性,关系性等特点。整个课堂是师生群体在教学活动中多边多向、多种形式交互作用的人际关系网络。

 

在第二语言教学领域,Johnson提出的课堂交际能力特指的是学生的课堂交际能力,这是不够全面的,在课堂教学中,由于整个课堂教学过程是一种人际交往过程,教师和学生都要具有理解课堂交际中的规则、进行课堂交际的能力。

 

此外,Johnson 认为,教师往往从内容到模式上控制着课堂,师生之间通过一定时期的磨合而形成一定的交际模式,这个模式对学生学习的内容和方法产生了重要的影响。这个论断过于绝对,实际上,在师生关系比较平等的民主课堂内,学生对课堂交际的模式的贡献也会比较突出。

 

目前对外汉语教学界的主要观点可以概括为: 1) 课堂教学的交际性是主观的“外加”成分。2)课堂教学必须经过教师的努力使之转“化”为交际性课堂。

 

相关文章指出了课堂应该“交际化”,要努力提高或者贯彻“交际化”。也就是说,他们并没有认识到课堂教学过程本身就是言语交际行为,而认为课堂实现交际是教师努力营造的结果。这样的认识可以说是落后于教育学和第二语言教学的理论论断的。

 

按照教育学和第二语言教学领域关于课堂教学具有交际性的认识,我们认为对外汉语课堂教学过程同时也是言语交际过程。课堂教学的本质是一种人际交往活动,交际性是课堂教学的本质属性。

 

对外汉语课堂教学与课堂言语交际互为条件和结果

 

我们认为,交际既是语言教学的目的,也是语言教学的一个主要成分。也就是说

 

我们是教语言(为了交际)

 

同时我们是在交际(通过教语言)

 

两者之间互为条件和目的。

 

对外汉语课堂教学过程都贯穿着言语交际活动。教学过程中的讲解和学生的听讲,师生之间的机械操练和意义操练,教师的课堂纪律管理和组织管理等等,都是通过课堂参与者<教师、学生》之间的言语沟通来实现的;从另-一个侧面讲,课堂参与者之间的人际交流是经由各种教学活动而实现的。因此,课堂教学与言语交际两者互为条件和结果,如图所示:

 

对外汉语课堂教学与言语交际的关系.png

 

可以说,这两者之间是高度相关的。比如:枯燥教学内容削弱了参与者之间的交际动机:而不合适的交际媒介语形式(比如太难的语言形式)则会直接影响参与者之间相互间的理解与沟通。反过来讲,如果参与者之间没有强烈的言语交际动机,没有互相交流信息、表达情感的愿望,没有采用合适的言语交际方式,各种对外汉语教学活动的进行就会大受影响。

 

因此,我们可以认为,优化课堂教学过程也就提高了课堂参与者之间的言语交际效果,优化课堂参与者之间的言语交际技巧和过程也就能够提高课堂教学质量。

 

玛瑞欧教育二维码

欢迎关注玛瑞欧教育微信公众号

延伸阅读:

自成立以来,IMCPI秉持严谨和规范的培训体系,汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源,研发出独具特色的对外汉语教学体系。IMCPI吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求,同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来。IMCPI被学员誉为对外汉语行业的黄埔军校

另外,IMCPI与培生Pearson教育英国认证机构合作。

imcpi培生教育英国认证机构合作

上图为培生Pearson教育认证/培生Pearson获得的权威性和专业性证明文件

从左往右依次是:英国政府教育与技能部;英国大使馆文化教育处;英国培生Pearson集团;英国政府教育与就业部

上海IMCPI 认证中心:4007-200-200

微信号:mariomandarin

IMCPI官网:http://www.mariomandarin.cn/imcpiwenzhang.html 

在线报名试听:http://www.cnfirst.org/stkzxbm.html 

预约参观汉语角:http://www.cnfirst.org/hyj.html

报考地址:上海市肇嘉浜路1065号飞雕国际大厦25楼2503-2504室

了解“教老外学中文”的价值和乐趣,欢迎致电:4007-200-200

   


来顶一下 返回首页 返回首页
发表评论 共有条评论

上一篇:对外汉语学科的建设和发展是一种国际性的活动  下一篇:成为对外汉语教师 教世界各地外国人学中文